今年以来，定远县司法局积极响应，广泛宣传，深化教育，扎实践行，以科学发展观为统领，以加强和改进干部作风建设为核心，以锻造一支“政治坚定、业务精通、作风优良、执法公正”的司法行政队伍为目标，以抓好“学、思、议、评、奖、促”六个重点环节为主线，重实效，讲实际，出实招，扎实开展作风建设。
以学习为根本，统一思想，深化教育，努力提高干部思想素质
按照《关于进一步加强全省政法队伍》的要求，坚持集中学习和个人自学相结合，理论学习与警示教育相结合，学习和实践相结合，确保“参学对象全部覆盖，学习任务全部完成，学习标准全部达到，学习目标真正实现”。共集中学习6次，24学时；举办专题学习交流讨论会3次；集体收看警示教育电教片3部；开展知识测试2次；主要领导干部上作风建设专题辅导党课1次。全局干部平均每人学习笔记3000字，撰写心得体会文章1篇，撰写个人作风情况自查与整改材料1篇。
深入开展“五个一”主题教育活动，具体内容包括：开展一次专题学习。通过组织局机关全体人员到小岗村参观学习，对沈浩同志先进事迹集中进行一次学习和重温，深入领会沈浩为民务实的可贵品质和高尚境界，深刻领会沈浩精神的要义和实质。参加活动全体人员需撰写不少于2000字的心得体会。组织一次交流讨论。召开专题座谈会，就“沈浩留下什么、学习沈浩什么、我们该做什么”等问题，深入开展讨论，各股室确定一名代表在座谈会上做交流发言，深入探讨新形势下弘扬沈浩精神的现实意义。进行一次实地走访。4月初组织领导班子成员深入基层联系点进行一次走访活动，实地体会基层工作的实际和艰辛，体验感受民情民生，了解基层所需所盼。接受一次警示教育。围绕“上一堂廉政党课、读一本廉政图书、看一部廉政警示片、进一次廉政教育基地”，进一步加强全局干部职工的党纪政纪教育，强化政治纪律政治规矩意识。局党组书记、局长叶有清为全体党员上了一堂题为《弘扬沈浩精神，打造四型机关》党课，4月20日组织局机关全体党员干部到蚌埠监狱接受一次警示教育。开展一次“学身边典型，树单位标兵”活动。组织法律援助志愿者、律师、公证员开展法治宣传和进社区、进乡村活动。深入挖掘本系统的典型人和事，通过多种形式宣传，大力开展群众满意公证服务窗口等创建活动，其中范岗司法所调解典型案例接受安徽电视台科教频道专访，提升了司法行政机关在社会服务中的影响力。
以思辨为基础，深化思想，升华理念，努力形成指导行动的思想共识
在抓好学习教育的基础上，我们积极引导党员干部进一步思考探索，进一步深化宗旨意识、勤政廉政意识和执法为民意识，改进工作作风。
巩固理想信念和宗旨意识。深入开展理想信念和廉洁从政教育，引导同志们思考参加工作为了啥，现在工作干点啥，将来身后留点啥的问题；思考为谁工作，为何工作，怎样工作的问题，进一步强化理想信念和宗旨意识。通过学习教育，使党员干部树立正确的权力观、政绩观和科学的发展观，不断增强以科学发展观统领工作、深入实践的自觉性和坚定性，始终把人民群众的利益放在第一位，努力维护国家和人民群众利益，真正做到“权为民所用，利为民所谋，情为民所系”。
正确认识勤政与廉政的辨证关系。针对队伍中存在着一些“清水衙门，无职无权，不必搞廉政教育”和“不在领导岗位，便不存在廉政问题”的消极错误的个别看法，引导同志们积极思考，明辨是非。通过深入辨析，大家认识到组织赋予我们一定的职权，给予我们一定的政治、经济、生活待遇，我们就必须正确履行职责，勤政为民、廉洁奉公，为社会做出应有贡献。否则，在其位而不谋其政，不作为，乱作为辜负了组织的重托，影响或破坏了各项建设事业的大局，既不勤政，也不廉政。从而涤荡了消极思想，澄清了模糊认识，纠正了错误倾向。
继续在干部队伍中巩固社会主义法治理念。以巩固社会主义法治理念教育成果为契机，引导每位同志对照社会主义法治理念的要求，深入思考自身思想、工作和生活作风是否存在极端个人主义、享乐主义、拜金主义等不良倾向；是否存在盲目崇拜、片面宣扬西方政治制度、法制制度、价值观念的倾向；是否存在以权代法、以言代法以及地方和部门保护主义倾向；是否存在脱离群众、骄傲蛮横、盛气凌人的不良倾向；是否存在滥用权力、执法不公的倾向；是否存在单纯业务观点的倾向；是否存在把党的领导同依法治国对立起来，甚至削弱和淡化党的领导倾向；是否存在不依法、不严格、不文明执法和不热情服务；是否存在工作责任心不强、效率不高等问题。通过思考、查摆、剖析，进一步巩固了执法为民的思想，为今后在工作中整改、落实与提高打下了重要的思想基础。
以议析为契机，交流思想，研究问题，切实搞好作风建设的问题查摆
运用保持党员先进性教育和社会主义法治理念教育的成功经验，深入开展思想交流、查摆剖析活动，通过多种途径收集意见，扎实抓好问题与不足的查摆环节。
在单位内部，利用比较了解情况的有利条件，向全局发放《个人作风建设情况自查表》，每位同志均从思想作风、工作作风、领导作风、学风和生活作风，等五个方面深入查摆存在的问题与不足，剖析成因根源，并在此基础上制定整改措施与整改时限。召开专题交流评议会，鼓励自查自纠，互查互纠，促进了队伍整体作风的问题查摆。
开展征集改进作风建设合理化建议活动，面向领导机关、兄弟单位、基层单位与服务对象，发出征求意见函，广泛征求意见建议。“不遮丑、不护短”，客观全面地分析作风建设的现状与形势，实事求是总结查找存在的问题与不足，科学严谨地制定整改措施。
通过建立健全意见反映网络、设立监督点、公布投诉电话等方式，畅通意见征集渠道。围绕影响工作大局、基层干部群众反映强烈的热点难点问题，深入开展调研，面对面地听取意见和建议。
以评比为机制，科学考评，激励进步，形成充满活力的工作局面
在开展学习教育活动的过程中，积极开展评比，对学习任务完成情况、学习质量与效果、学习笔记与心得体会进行评比，促进学习的积极性，督查学习实效。
召开专题的学习心得体会交流评比会。要求全员参与，人人发言交流，人人打分评比。从“理论性、实践性、创新性、实效性”等四个方面量化测评，公开公平，真正不走过场，评出优劣高下。
开展工作绩效考评。开展教育活动的一个重要目的是“促工作，见实效”。“没有考评的管理等于没有管理”，为切实督导全局干部在活动期间做到“工学统筹、工学双促”，对业务工作完成进度和质量，信息报送情况、上下级机关与社会各界的评价情况，均严格按照本局效能建设绩效制度，实行制度化、标准化、动态量化评比。评比范围覆盖学习、工作、效能建设、对外宣传、文明创建等工作全局。评比对象包括科室、个人。
以奖励为导向，切实兑现，树先励志，大力倡导争先创优的进取精神。
我们在各项评比活动中，切实兑现落实奖励，维护其公信力；创新奖励机制，充分发挥其导向作用。
在每次重要的学习活动中，我们均实行以评促学、以奖促学的形式，通过公开评议的方式，评选出比较优秀的学习成果，直接给予物质奖励，同时把每次评奖作为年度学习考核的重要依据，通过奖励的兑现，激发大家学习的热情和学习兴趣。
在工作考评、奖励中注重发扬民主，坚持宁缺毋滥的原则，提高奖励的公信力与导向作用。局领导集体研究确定奖励名额，全体干部民主测评确定人选，切实按照《市司法局机关工作人员考核办法》兑现奖励。
在重大宣教活动的宣传工作中，积极发挥奖励的激励作用，对在市级以上媒体上发表信息报道和理论文章的，分级奖励。上半年在省、市各类媒体上发表文章就达80余篇，有力地激励了大家投身活动、积极宣传的热情，营造了良好的宣传氛围。
对全局获得的集体荣誉，我们也适时分别奖励做出突出贡献的同志。例如，我局在全市法制宣传教育活动中获得全市一等奖，即通过民主评议形式，评出为该项工作做出突出贡献的同志，予以奖励，起到了良好的引导促进效果。
以促进为目的，改进作风，促进工作，全面提升司法行政工作水平
新一届领导班子组成以来，按照“一年打基础，两年谋发展，三年求跨越”的思路，以加强作风建设和机关效能建设为重点，强力推进队伍建设，努力实现跨越式发展。如今，已奠定了坚实的工作基础，开创了全新的工作局面，取得了较好的成绩。
同志们自觉将投身活动的热情融入到工作中，把每项工作都作为宣传司法局良好形象的窗口和平台，坚持“一杯茶、一个座，一句温暖的话，一人一事问到底”的良好传统，热情接待每一位来访人员，认真答复每一个咨询电话，在开展法律援助和公证服务时坚持做到“呼声、怨声、牢骚声，声声耐心听；急事、烦事、困难事，事事认真办”的服务宗旨，切实以良好的作风，为群众做实事，办好事。群众满意率始终保持100%，社会各界与广大群众的口碑更加过硬。
认真落实依法治县上半年考核工作，全县60%乡镇（村居）示范点已完成申报。开展“学习宪法、遵法守法”主题活动，播放法治视频10场次，法治宣讲4场次。指导乡镇开展“法律六进”示范点创建，申报二龙中汤村和连江三合村为省、市级“民主法治示范村”。
以服务群众为宗旨，工作重心下移，建立局领导班子联系基层所制度，组建了一村一名司法协管员队伍，广泛开展村（居）司法行政工作室星级创评活动，构建县有基地、乡镇有站所、村有法律工作室的工作体系，做到了一站式受理，一条龙解决。进一步规范定远县社区矫正中心建设，全力争创省级社区矫正规范化示范县。我县社区矫正中心被省厅推荐为司法部参观考察单位。全县在矫510人无一脱管漏管。
实施“人民调解防护网”工程，加强对医患纠纷等专业性调解委员会的指导，做好以中立性、专业性和法律性为主旨的人民调解工作，调解成功1125件。继续深化“两释”安置帮教工作，积极落实安置基地，帮助解决刑释解矫人员就业问题。
认真落实党风廉政建设“一岗双责”制度。组织干警赴蚌埠监狱开展警示教育，落实党风廉政责任制，做到一级抓一级，层层抓落实。敢于碰硬动真格，对一人违反考勤制度，停发一月工资处罚；对一人违规代理诉讼进行没收违规所得并进行通报批评。修订完善车辆、账务、物资、招待等机关事务管理制度，认真落实一把手“五个不直接分管”，加强制度约束，把“权力关进制度的笼子”。
